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心系联坛忘岁月

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    2018-3-28 14:59
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    [LV.3]偶尔看看II

    发表于 2018-9-15 09:58:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
    心系联坛忘岁月
    ※※※※※※※※※※※※※※
    ——邹继海会长到高州楹联高研班调研并
    为学员授课
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      一直致力于联教工作的邹继海会长在广东楹联学会副会长、高研班导师、高州市楹联协会执行主席邹红,广东楹联学会副秘书长陆荣宗、罗辉的陪同下,于2018年8月18日来到高州市楹联协会深入了解楹联高研班开班进展和学员学习情况,与学员开展交流并为学员授课。
      一、深入调研,与学员面对面交流一年前,广东楹联学会高瞻远瞩,成立广东楹联文化研究院,旨在培养高素质的楹联文化人才,更好服务楹联文化强省工作。这次调研目的明确,且选择在有中国楹联文化城市称誉的高州市,很有针对性。  1、召开交流研讨会。此前邹继海会长曾多次过问和了解高研班开班进展及学员学习情况,对大部分学员研修情况有一定的了解。但为更好地总结经验,有效地指导广东楹联文化研究院工作,此次作更深入的了解。在研讨会上,邹继海会长一边认真倾听学员之间交流,一边做好笔记。导师与学员之间交流,特别是对开班进度、学习内容等,邹继海会长都逐一进行详细询问,并关注学员创作水平的提升、成长成才。
      2、总结做法,借鉴推广。在交流研讨中,学员纷纷谈心得谈体会,在充分听取学员建议、提出问题的基础上,邹继海会长对高州楹联高研班工作给予充分肯定,归纳有如下几个特点:是学员们本身文学素养好,且多为年轻文学或楹联爱好者。是学员当中年轻教师(中、小学)占比例大,且大多是国家、省、市三级楹联文化教育基地的骨干教师。是从一年来的研修实践看,学员学习态度认真、很有探究精神,大家学有所得,学有所成。如学员曾忠、张景明在参加各类征联比赛中时有获奖。四是充分发挥导师的引领、组织协调作用。如争取社会力量的支持,为学员争取学费报销等。做法上:导师能做到有计划、分步骤、讲习结合,目前已进行了八十期的练习。班中的教学工作有条不紊,从开始时由导师点评,逐步由学员相互点评,导师把关。在教授方法上:采用实战型的对句与创作结合,即平时导师出句,学员对句,并结合高州风景名胜创作对联,一举多得。还组织参加本地的一些征集赛事,既达到练习目的,提升创作水平,又丰富了学员的研修内容,提高了兴趣和主动性、积极性。五是充分借助和利用在楹联界有一定的知名度和影响力的广东“联坛十老”钟应球老师当顾问,在全国联界获奖较多,享有一定知名度的罗辉老师作助手,借助他俩的学识优势,推进高研班的教学,增强学员的自信心。
      邹继海会长强调,高州首届楹联高研班做了大量工作,办得成功,但也存在一些有待改进的地方,如加强楹联理论的教学还有待加強等,这为全省下一步办好高研班,培养高素质楹联文化人才探出了一条路子。
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      二、邹继海会长为学员授课邹会长从对联的历史演变、社会功能、现实功用说到对联的视觉特色,从对联的内涵说到对联对社会和谐建设、对激励人生成长、对文化和思想素质培育产生深远的影响。并着重对对联文化进校园的教育重要性作了深入而精辟的阐述。其清晰的见解,使学员对对联文化有了更深入的认识。针对学员情况,邹会长还就对联创作谈了自己的体会。
      在对联创作上,应着重抓住如下几个关键问题:
      1、对联创作首先要注意突出主题,内容要引人向上,意象表达要清晰,意境要开阔,并按构思好的提纲做好上下联材料的准备、分列与铺排,再根据字数允许的多少,精心炼词构句。
       2、对联创作要切地切景切事切人,尤其是创作已有明确使用对象的对联,要力求具有不可移易性,忌写放之四海可用的作品,这样的对联才有特色。
      3、善将诗、词、赋和散文的语意、句法入联,巧妙用典,以增加联文的韵律节奏、挫顿抑扬美感和文化底蕴,令人赏心,回味无穷。
      4、对联创作要力求立意高远,脱俗出新,使人眼前一亮,过目不忘。
      5、对联创作不怕改。对联创作能起笔即成不用修改的,只是极少数人有此功力。有些人灵感来时也偶可即成对子,而平时则不然。常人作联还是立足推敲,多修改,多交流才是正道。能十天半月创作出一副好联,甚至能提练出好句,亦绝非易事。喜欢推敲的人,真的会有“两句三年得,一吟双泪流”的感受。
      在讲课中,邹会长以他此前一天刚到高州佛子禅院即景创作的一副对联为例,引导学员先分析,在听学员意见后,再分享对联的创作思路和意境。该联是题赠佛子禅院主持雪尘法师的鹤顶格嵌名联,联顶嵌“雪尘”两字:
      练飞花随意远;
      心向善入山来。
      上联以需嵌雪尘禅师之“雪”字与禅院旁边的溪流实景结合,巧妙构成了“雪练飞花”的意境,展现了禅院动静呼应的幽美环境,且用字妙在天成,了无牵强之痕迹,令人叫绝。接着而来的收句“随意远”,既把“雪练飞花”的意境向诗意提升,更把读者的思绪引向禅意的虚空境界:沾濡了佛法的飞花溪流出山远去,流向哪里?给人留下无限的想象空间,充満禅意。
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      下联以需嵌雪尘禅师之“尘”字与佛子禅院建院的宗旨结合。雪尘主持从无到有经过几年艰辛,终使禅院初成,目的就是弘扬佛法,让更多的信众皈化向善。下联以需嵌之“尘”字,用“尘心”一词喻世人之心,与佛法的宗旨引人“向善”构成“尘心向善”句,妙在向善之人,都纷纷向禅院而来。既体现了禅院的香火鼎盛,也赞扬了雪尘禅师的弘法感化之功,以及信众的向善之心,展现了一幅佛在人间的和谐景象。
      嵌名联由于受到所嵌字的词性、词义局限,要达到词妙意深、流畅,自然难度不小,故为嵌名而嵌名,勉强嵌成的对子时有所见。邹会长这副嵌名联,无论是嵌字的自然舒畅,还是意境的高远,抑或是切景切地切事切人,都能妙在天然,读来朗朗上口,无牵强附会之弊,不愧是高手之作。
      讲课结束后,邹继海会长即席为学员出了一个对句作为练习作业,也算是课堂测验:“心系联坛忘岁月。”引起学员们的踊跃应对,更有人贴到联群上,一时应对者众,备受联友的关注。 (粤楹讯)
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    ※※※※※※※※※※※※※※   


      【附】:   
      ※邹继海出句:心系联坛忘岁月。   
      ※高研班学员对句:
      01、志扬师道写春秋(梁容)
      02、情牵学子奉光阴(梁容)  
      03、梦回古郡忆华年(林军权)
      04、名扬粤海记家乡(刘翀)
      05、笔驰墨海记风霜(张培宁)
      06、笔驰墨海逐华年(张培宁)
       07、笔濡鉴水炳春秋(张培宁)
      08、手提文笔携英豪(张培宁)
       09、手擎粤帜聚英贤(卢灿金)
      10、意迷墨海著风华(卢灿金)
      11、志耕翰苑勒功名(卢灿金)
      12、意怜梓里拓荒芜(卢灿金)   
      13、首倡学会设科班(张景明)
      14、志航学海抱风云(张景明)  
      15、我勤学业惜青春(张景明)
      16、情牵荔海写辉煌(郭桂元)   
      17、志研教法奉青春(汉彰)
      18、志投学海惜光阴(汉彰)   
      19、情钟诗海颂山河(曾忠)
      20、志扬国粹铸辉煌(曾忠)
      21、魂游楹海灿人生(伍世添)
      22、情怀诗苑觅芳菲(伍世添)  
      23、志存梦想写人生(华洪月)
      24、情牵翰墨绘春秋(邹杰丽)  
      ※高研班老师对句:
      01、墨流春色染桑榆(邹雄)
      02、德敷故里寄情怀(罗辉)
      03、笔耕墨海寄情怀(罗辉)   
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        ※部分联友对句
      01、联书心路历风云(孙幼明)
      02、书挥艺海度春秋(陈群)      
      03、笔耕墨苑播珠玑(谭树棠)
      04、魂牵艺苑寄情怀(陈泽辉)   
      05、客于俗世记文章(郁茂)
      06、胸怀祖国写春秋(林胜才)   
      07、情牵诗苑赋春秋(谭泽华)
      08、魂牵学海赋乾坤(寒山士)   
      09、情牵赋句寄人生(荷)
      10、神游艺海逐悲欢(肖醒)      
      11、情牵艺海著春秋(福卿)
      12、志耕艺苑写春秋(福卿)   
      13、汗挥艺苑舞春秋(东亮)
      14、情牵墨韵壮乾坤(陈忠)
      15、志书雅韵播瀛寰(致东)
      16、志耕艺苑绘山河  (福卿)
      17、笔耕网页乐逍遥(江淮闲客)
      18、梦强社稷叱风云(琼花)
      19、梦萦翰海赋山河(琼花)
      20、情牵人事荡山川(郁茂)
      21、笔耕艺苑寄春秋(蝈蝈)  
      22、情牵文苑写春秋(林汉)
      23、名标青史著功勋(智林)
      24、肩挑大义写春秋(金沙)
      25、情陶艺苑醉丹青(步洋)
      26、诗吟艺苑畅情怀(步洋)
      27、帆扬学海著春秋(庄辉)
      28、情牵国梦建功勋(庄辉)
      29、情归梓里待桑麻(张坤)
      30、情牵珠水逐潮流(泽辉)
      31、情牵墨苑绘山河(林汉)
      32、情牵国学赋春秋(汤永富)
      33、魂牵古玩寄情怀(松柏)  
      34、笔横天际写山河 黄春泰
      35、情钟对社度春秋(林汉)
      36、情牵梓里问温寒(琼花)
      37、魂游文海写春秋  (飘然)
      38、胸怀祖国振山河(黄志传)
      39、意临字帖学欧颜(庄辉)
      40、笔耕雅韵颂人文(春树)         
      41、笔挥画苑绘江山(春树)
      42、胸怀志气立功勋(舂树)
      43、情钟对社度春秋(林汉)
      44、笔横宇宙绘乾坤(步洋)
      45、梦萦粤海尽沧桑(风雨)
      46、子行孝道慰爹娘(黄国宪)
      47、锦铺华国灿乾坤(黄国宪)
      48、情牵诗圃著春秋(冯春树)
      49、身羁台岛历沧桑(黄国宪)
      50、意全俗世隐凡尘(郁茂)
      51、情倾草舍课儿孙(黄国宪)
      52、梦随诗意上云霞(江枫)
      53、情牵诗梦恋韶光(天南地北)
      54、手持彩练舞青春(温故知新)   
      55、情牵祖国戍边关(金土)  
      56、手挥画笔记环寰(郁茂)
      57、梦萦艺苑绘山河(杨丽妍)
      58、情牵国粹谱春秋(荷)
      59、志弘国学度春秋(任声)
      60、笔横翰海战苏黄(高州张志)
      61、眼观诗海写春秋(张京)  
      62、醉书画卷看人生(满江红)
      63、耳闻牧笛忆童年(晨竹)
      64、魂牵艺苑醉丹青(步洋)
      65、童游浅水捉鱼虾(一叶知秋)
      66、意怀艺苑写春秋(张土通)  
      67、情牵书案览春秋(荣)
      68、智排笔阵绘山河(荣)           
      69、手披韵府组诗歌(荣)
      70、志冲环宇叱风云(荣)
      71、腹藏辞海著文章(荣)
      72、情迷诗苑赏珠玑(荣)         
      73、志兴华国谱春秋(荣)
      74、胸怀祖国铭春秋(橘)
      75、情钟骚苑觅珠玑(泰)  
      76、手开史册读春秋(邓广元)
      77、钟华夏醉山河(琅江水)
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